Почему современные дети позже начинают говорить
Ещё три десятилетия назад нормальным считалось, если ребёнок начинал говорить в полтора года, а к двум уже формулировал простые предложения. Сегодня же многие родители сталкиваются с тем, что первые слова появляются ближе к трём годам, а некоторые дети молчат и в четыре. С чем связана такая тенденция и где проходит граница, за которой требуется помощь специалиста, рассказывает психолог и детский невролог Ирина Шибаева.
Редакция
15 мая 2026 18:02
По словам Ирины Шибаевой, убедительной статистики, которая бы однозначно подтверждала массовую задержку речевого и моторного развития за последние двадцать лет, не существует. Однако определённый тренд, по её наблюдениям, всё же прослеживается, и ключевым фактором в нём выступает чрезмерно раннее знакомство детей с гаджетами и цифровыми устройствами. Исследователи считают именно этот момент главным, влияющим на темпы развития.
Существуют ориентировочные нормы, на которые может опереться внимательный родитель. К двум годам у ребёнка должен накопиться словарный запас примерно в пятьдесят слов, и он должен активно использовать простые слова. К трём годам от малыша ожидают умения строить несложные предложения. Если же ребёнок почти не разговаривает или полностью молчит, это повод обратиться к специалисту, поскольку задержка может являться сигналом о неблагополучии в психическом и когнитивном развитии.
Относительно влияния мультфильмов и приложений на речевую активность данные исследователей противоречивы, однако общий вывод таков: умеренное потребление качественного контента не вредит, а бесконтрольное и избыточное — да. Невролог поясняет, что интеллектуальное и эмоциональное становление происходит через живой контакт с взрослыми — лицом к лицу, с обменом эмоциями и тактильным взаимодействием. Никакой гаджет не способен обеспечить подобную глубину общения, и постоянная замена реального диалога экраном тормозит развитие. Даже самые продуманные развивающие мультфильмы не заменят наблюдения за мимикой и движением губ говорящего человека.
Тем не менее специальные программы могут приносить пользу, если они подобраны по возрасту и используются строго под контролем родителей. Ребёнок может нажимать на картинки, соотносить изображения, слушать слова и выполнять простые задания на внимание. Но даже такие занятия должны длиться совсем недолго, рядом обязательно должен находиться взрослый. Мультфильмы же, призванные учить говорить, зачастую вызывают пассивное восприятие, не стимулируя ответную реакцию, что мешает нормальному речевому развитию.
Эмоциональная связь с родителями, настройка ребёнка на значимого взрослого и попытки выстроить коммуникацию играют решающую роль в развитии психики и речи. Живое общение, обращённая речь, совместные игры стимулируют малыша. Однако если родитель постоянно отвлекается на телефон или другие дела, полноценного контакта не возникает, и ребёнок чувствует себя проигнорированным, не имея возможности настроиться на взрослого. Именно поэтому полезными могут быть даже короткие совместные занятия с использованием гаджетов, так как они создают ситуацию общего взаимодействия.
Общая рекомендация сводится к тому, чтобы не допускать бесконтрольного использования цифровых устройств детьми до 12 лет; допустимо лишь непродолжительное использование — не более часа в день — под наблюдением старших.
При этом врач подчёркивает, что далеко не всегда задержка речи вызвана именно экраном или недостатком общения. Позднее появление слов может быть симптомом алалии, расстройств аутистического спектра, генетических особенностей, тугоухости и других проблем. Тревожными сигналами служат нечёткая речь, нарушения произношения, а также отсутствие реакции ребёнка на обращённую речь и регресс уже приобретённых навыков. При любых подобных проявлениях необходимо как можно раньше проконсультироваться со специалистом.
Парк-отель Песочная Бухта
Парк-отель «Песочная бухта» - это идеальное место для отдыха и оздоровления, расположенное в Севастополе на первой береговой линии, в окружении роскошного дендрария площадью почти 4...
